農場での実用的なワークショップ"1日"

農場での実用的なワークショップ"1日"

 
安全な製品を目指して実用的なワークショップ"フィールドが1日、"化学農薬に慣れて開発されているVmkhatrat。
1日のドの場所組織クレーンSvth作物の村では、シーズン（8月Ardyhsht Tapayan）中に位置し開催されるなど、このワークショップ。
このワークショップでは、Vmrahl製品の農場を訪問、健康です。ワークショップを歓迎しながら健康になります地元の食材。

 
F.F.S：ファーマーフィールドスクール

              学校、農場、農家

  FFSのではそこを監視するための3つの主な要因：されているファームの学校はここ（学校）は、農業研究と相談の結果に達している。これらの結果は、異なる分野にすることができます：農業害虫や病気、ライト、雑草....歴史のフィールドスクール（FFS）は：学校のファームの概念は1980年代後半に死亡したのは初めてインドネシアを開始しています。ときに、この国のGrqt、水田新たな問題と、害虫や害虫の危険な反政府勢力のクリケット玄米の自然な敵の損失を引き起こす使用される最も重要な食糧作物として通常、米製品の農薬を使用して制作されたリスクが。このような状況では、研究結果は、インドネシア政府は、過剰な殺虫剤、このような状況に来ての中で最も重要な要因であり、総合的害虫管理を使用した状況Bkargrfthを改善する必要があります。政府の対策インドネシアの総合的害虫管理の開発をもたらした。これらの活動は補助金の毒素を取り除き、殺虫剤56型統合的害虫管理のアプリケーションに使用される合計を禁止しています。数年後、製品を実装するためのフィールドは、学校のアプローチで、アジアの多くの国がコメや他の製品だった。食糧農業機関、国連の支援のため、この操作を始めた。結果には、1990年代後半に、アフリカ諸国、中南米、東ヨーロッパでは、フィールドの学校のアプローチを用いて成功した。もちろん、すべての国は、このモデルの社会構造と社会的に基づいている必要があります_文化的な条件を調整するが、思考のすべての国に似ています。学校の農場作業では、農村、農民に住んでおり、組織され、可能性は、農家が継続的に地域の条件でテストする、新しい技術と総合的害虫管理に対応することができます。学校は、農業分野と雨季の作物との移植の種子をあなたの庭の収穫のための最初のアクティビティまでの作物と春の収穫までに基づいてかかります。この商品は週1回または月ごとに2〜3回を満たす可能性がありますフィールドの条件に応じて、シーズン中に穀類、学校フィールドで継続的に満たすための作業グループです。研究フィールドや、温室効果は、グループの処分の農民含まれているでは、実行されます。このフィールドは、農家の各グループに定期的に会合ローカルです。この研究の農場や部品、参加者は、連続して訪問すると、ステータスフィールドには時間と場所を有利な決定では、適切な経営戦略を分析していますGkyryです。農家や農民との部品の総合的害虫管理の研究は、従来の方式と比較しています。経済的、生態学的情報は、季節や作物の中に季節の作物の終わりには、ワーキンググループでは、フィールドの学校で行われる包括的な評価が収集されます。総合的害虫管理の原則とプログラムは、定数フィールド学校：1_健康製品を満たしています。 2_ビューとの連続。天然害虫の敵3_保護。自分の分野での意思決定者としての農民4_スキル。 5_分析キャンバス作物栽培。
方法は、ファーム内の学校で5つの基本原則：

    *健康的な植物の成長
    *週間表示製品
    *有用な要因を維持する
    自分たちの農場経営に*マスターの農民
    *チームの仕事と交換に参加